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          音乐

          音乐

          部门主管: 沙利文先生

           

          关键阶段3

          学生通过聆听来自不同文化和传统,组成任务和个体合奏演奏音乐的过程中探索多种音乐概念和表演技巧。他们使用各种课堂乐器,声音和选择,并在适当情况下探索利用不同形式的符号,包括软件和测序包装的个人文书。

          技能,表现和理解通过自我评估后制定的,在课堂和教师评估的贡献。所有的工作都包含明确的指向GCSE工作在性能教训变得更苛刻的对所有学生和组成水平和快速评价基础上,在关键阶段3不断发展的基本技能和概念。

          课程是分裂成半每学期单位。所有项目都集中在性能,成分与评价的各个方面。所有项目将在音乐历史和社会背景下,探索公民的元素。例如,单元1:使用声音,工业和创造性的;单元9:不同文化的音乐;或单元14:歌曲创作和无家可归者。

           

          关键阶段4

          学生发展关键阶段3的课程中学到的技能和概念包括独奏,用音乐伴奏。此外,学生将执行一件由两个或两个以上的人从事独立零部件。

          学生还要求构成至少三个分钟的组合持续时间的两种组合物。内裤涉及到四个方面的研究:器乐1700-1800,声乐,音乐舞台和屏幕,融合。也有通过至少一分钟持续时间的学生一个自由组合物组的要求。

          学生将通过从上面的详细研究的四个方面得出八个作品集研究评价音乐。练习包括听写,书面回复陌生片,和比较。

           

          关键阶段5

          有3个单位的工作。

          1.执行:未编辑的记录,8分钟的最小持续时间,瞳孔演奏或唱歌独奏,在合奏,具有或不具有伴随物或这些的组合即兴。
          2.构成:2层的组合物,一简要组由Pearson和一个游离的组合物或还以简短。
          3.评议:基于6个方面的研究,每三件作品和知识的不熟悉的作品申请笔试。

          学生设计一个程序,为他们的性能,咨询典范表演,如果需要和听各种各样的音乐,以支持他们所做的一切的背景下标志着教训,完善的技术习作与技术的使用对方的表演。

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